高校專業(yè)就像一條扁擔(dān)，一頭挑著學(xué)生，一頭挑著就業(yè)。為了促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，教育部近日下發(fā)通知，要求高校就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的專業(yè)，調(diào)減招生計(jì)劃直至停招。通知一出，立刻在各地引起廣泛關(guān)注，11月23日記者從自治區(qū)教育廳了解到，從2003年開始，教育主管部門已對(duì)高校專業(yè)設(shè)置實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，目前，區(qū)內(nèi)并無通知涉及的專業(yè)。
“新規(guī)”是老政策的延伸
11月10日，教育部下發(fā)《關(guān)于做好2012年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（下文簡(jiǎn)稱《通知》）?！锻ㄖ诽岢?，2012年，全國高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到680萬人，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，省級(jí)教育主管部門要把握就業(yè)需求和畢業(yè)生供求關(guān)系，健全專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整和預(yù)警、退出機(jī)制，“對(duì)就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的專業(yè)，調(diào)減招生計(jì)劃直至停招”。
“其實(shí)專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整政策早就有了，就是教育系統(tǒng)的‘十八掛鉤’。”自治區(qū)教育廳學(xué)生處處長高玉廣告訴記者，高校專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)控，并不是一個(gè)新舉措。2003年，教育部就下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步深化教育改革，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的若干意見》，提出將高教改革與畢業(yè)生就業(yè)狀況“掛鉤”，其中一項(xiàng)要求就是，“從2003年開始，對(duì)連續(xù)三年本專科7月份畢業(yè)生就業(yè)率低于本地區(qū)平均就業(yè)率的高校，控制其專業(yè)總數(shù)”。
高玉廣說，近期教育部的《通知》與8年前已有的要求相比，唯一的“新”在于，將籠統(tǒng)的要求具體化，提出了60%這條“及格線”。而眾多媒體聚焦“新規(guī)”，正是社會(huì)關(guān)注大學(xué)生就業(yè)壓力的體現(xiàn)。
廣西暫無“不及格”專業(yè)
廣西高校各個(gè)專業(yè)的就業(yè)狀況如何？是否有連續(xù)兩年就業(yè)率低于60%的專業(yè)？高玉廣拿出廣西2008年—2010年本?？茖I(yè)就業(yè)狀況監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)，依次向記者說明。
數(shù)據(jù)顯示，在本科專業(yè)中，確實(shí)有就業(yè)表現(xiàn)欠佳的專業(yè)，比如2010年的特許經(jīng)營管理專業(yè)，就業(yè)率為40%；還有本科院校的泰語專業(yè)，2009年和2010年的就業(yè)率分別為65.57%和55.26%。高職高專的音樂表演專業(yè)，從2008年—2010年，就業(yè)率都在46%—69%之間。但是，如果按照“連續(xù)兩年”和“低于60%”兩項(xiàng)指標(biāo)，廣西沒有一個(gè)專業(yè)“不及格”。
雖然廣西沒有專業(yè)的就業(yè)表現(xiàn)在教育部的硬指標(biāo)之下，但教育部門對(duì)高校專業(yè)的動(dòng)態(tài)調(diào)控已有多年歷史。每年都有高校向自治區(qū)教育廳提出新增專業(yè)的申請(qǐng)，這些申請(qǐng) 必須對(duì)社會(huì)需求和專業(yè)前景進(jìn)行說明，還要對(duì)實(shí)際的就業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)研。自治區(qū)教育廳每年對(duì)高校各專業(yè)的就業(yè)狀況進(jìn)行監(jiān)控，如果就業(yè)狀況不佳，新增申請(qǐng)就不能通過。據(jù)介紹，一些高校提出新設(shè)的某些專業(yè)就因?yàn)榫蜆I(yè)率不高而被教育廳說了“不”。
而對(duì)于已有專業(yè)招生，主要由各校的招生就業(yè)部門根據(jù)就業(yè)狀況自主調(diào)控，教育主管部門監(jiān)控。“如果專業(yè)就業(yè)形勢(shì)不好，招生時(shí)就會(huì)慎重。”
冷靜看待數(shù)字指揮棒
專業(yè)就業(yè)率數(shù)字“不好看”，是否就代表學(xué)習(xí)該專業(yè)前景堪憂？學(xué)生是否就要棄暗投明，選擇就業(yè)率高的專業(yè)？
“就業(yè)率不高，表明了這個(gè)專業(yè)目前的社會(huì)供求情況，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。但我們也要辯證地看問題。”廣西高校專業(yè)設(shè)置委員會(huì)一名委員認(rèn)為，教育有個(gè)滯后期。同時(shí)，高校人才培養(yǎng)要 有延續(xù)性，專業(yè)就業(yè)發(fā)展變動(dòng)會(huì)受社會(huì)偶然因素的影響，單個(gè)的數(shù)據(jù)沒有絕對(duì)的意義。專業(yè)就業(yè)率只代表過去的狀況，未必預(yù)示著未來的趨勢(shì)；某專業(yè)某一年高了， 某一年又低了，如果不是綜合多年的情況分析，就不能說明問題。而且，有些專業(yè)招生人數(shù)非常少，只有幾十個(gè)人，如果幾個(gè)人不就業(yè)，數(shù)字就很“難看”，但其發(fā)展前景，未必比就業(yè)率“好看”的專業(yè)差。
明年，廣西高校畢業(yè)就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。據(jù)介紹，2012年，廣西將有十六七萬高校畢業(yè)生需要就業(yè)，比今年的15萬人多一萬多人。為了保證明年大學(xué)生就業(yè)率基本穩(wěn)定，自治區(qū)教育廳準(zhǔn)備了一系列“保就業(yè)”措施：雙選會(huì)的規(guī)模和場(chǎng)次不低于今年，采取各種手段收集就業(yè)信息，畢業(yè)生與就業(yè)信息之比不低于1∶1.5；繼 續(xù)實(shí)施“畢業(yè)生志愿服務(wù)西部”、“農(nóng)村特崗教師”、“大學(xué)生村官”計(jì)劃、“三支一扶”計(jì)劃等面向基層就業(yè)項(xiàng)目，引導(dǎo)大學(xué)生到基層就業(yè)；引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生“開小灶”，開設(shè)培訓(xùn)班和專場(chǎng)招聘會(huì)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)
來源：新華網(wǎng)
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