廣西農(nóng)村教師工資標(biāo)準(zhǔn) 鄉(xiāng)村老師介紹

廣西農(nóng)村老師呢？其實(shí)也是一個(gè)很不錯(cuò)的選項(xiàng)的。廣西工資津貼補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)是很不錯(cuò)的。因?yàn)檗r(nóng)村老師呢，他們也會(huì)享受國家相關(guān)待遇的補(bǔ)貼，而且呢，他們對農(nóng)村的教育意義做出了重大的貢獻(xiàn)。如果大家有志愿想要當(dāng)老師的話，你可以去看一下這相關(guān)方面的崗位。畢竟很多人在找工作的時(shí)候呢，其實(shí)都會(huì)有很多不一樣的相關(guān)的感受的。也會(huì)希望能夠擁有一個(gè)很不錯(cuò)的一個(gè)整體的了解。希望在這樣的工作中能夠讓大家感受到很多不一樣的快樂。

一、廣西農(nóng)村教師工資標(biāo)準(zhǔn)    

根據(jù)自治區(qū)相關(guān)文件要求,廣西自2016年1月1日起實(shí)施績效工資,并要求縣級以上人民政府人事、財(cái)政部門在確定規(guī)范后績效工資水平時(shí),必須保證義務(wù)教育階段教師的平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平。實(shí)施績效工資改革以來,廣西各級財(cái)政部門嚴(yán)格按照文件要求,將義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資所需經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算,足額予以保障,確保了改革工資的順利實(shí)施,有效維護(hù)了義務(wù)教育階段老師的合法權(quán)益。

為提高連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)義務(wù)教育教師生活水平，2015年廣西發(fā)放補(bǔ)助資金2.43億元給近10萬名教職工，人均月補(bǔ)216.6元。

二、鄉(xiāng)村老師介紹

鄉(xiāng)村教師是指在鄉(xiāng)村學(xué)校工作的教師，出現(xiàn)于二十世紀(jì)五、六十年代，為解決農(nóng)村教育問題，各級政府采取措施，大量招收鄉(xiāng)村教師。

國務(wù)院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）》要求：（一）全面提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和師德水平；（二）拓展鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充渠道；（三）提高鄉(xiāng)村教師生活待遇；（四）統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)；（五）職稱（職務(wù)）評聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜；（六）推動(dòng)城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)；（七）全面提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)；（八）建立鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度。截至2018年底，全國共有鄉(xiāng)村教師290多萬人，其中中小學(xué)近250萬人，幼兒園42萬多人，40歲以下的青年教師占58.3%。2019年1月13日，東北師范大學(xué)中國農(nóng)村教育發(fā)展研究院在京發(fā)布《中國農(nóng)村教育發(fā)展報(bào)告2019》。報(bào)告顯示，我國鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)成效明顯，師資隊(duì)伍向好發(fā)展。

三、鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1、教師專業(yè)發(fā)展不均衡

首先，目前，相較于鄉(xiāng)村女教師，男教師的發(fā)展水平顯然比較高，在專業(yè)能力和知識(shí)方面表現(xiàn)的尤為明顯。其次，不同教齡的教師知識(shí)儲(chǔ)備有明顯差異，教齡越大專業(yè)水平越高。而兩年以下教齡的年輕教師專業(yè)水平相對較低。再次，職稱較高的鄉(xiāng)村教師專業(yè)水平也比較高，不同職稱的鄉(xiāng)村教師在師德、專業(yè)理念、專業(yè)能力等方面都存在差異，職稱越高，專業(yè)知識(shí)積累越豐富。此外，相較于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教師，農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展更好。同時(shí)，不同學(xué)科的鄉(xiāng)村教師在專業(yè)發(fā)展方面也存在差異，總體而言，英語、體育、地理等學(xué)科的教師專業(yè)發(fā)展水平相對較低。

2、總體發(fā)展水平較低

目前，我國許多鄉(xiāng)村地區(qū)的教師在專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、職業(yè)道德等方面都處于中等水平，且許多鄉(xiāng)村教師整體水平較低。調(diào)查顯示，許多鄉(xiāng)村教師認(rèn)為自己在上述三方面仍存在提高空間，此外，在信息技術(shù)運(yùn)用方面也需進(jìn)一步發(fā)展?？梢?，若要提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的優(yōu)秀人才，仍需要提升鄉(xiāng)村教師的專業(yè)水平。

很多人在廣西農(nóng)村做老師呢，都會(huì)有自己不一樣的感受的。也會(huì)希望在這樣的過程中能夠越來越深，也希望在這樣的過程中能夠越來越好。能夠擁有很多不一樣的了解，會(huì)希望在這樣的過程中感受到很多不一樣的幸福。在廣西這個(gè)地方的大家也會(huì)有自己不一樣的想法，大家也會(huì)有自己不一樣的一個(gè)整體的體驗(yàn)感。