南寧高中教師工資待遇 廣西南寧市教師招聘條件

作為一名光榮的人民教師，是我們所欽佩的。小時候勵志成為一名老師，可能更多的是因為覺得老師能管人，長大了就覺得教師的工資低而且不是自己想要的工作環(huán)境。其實吧這種也是因人而異，有的人喜歡教師這一職業(yè)，而有些人又不喜歡。在城市的教師工資又稍微高點，而且教師都是會有五險一金的，而作為特崗教師那工資真的沒法對比呢。接下來小編將帶領(lǐng)大家一起去了解南寧高中教師工資待遇。如果大家對特崗教師感興趣的話，那可以上桂聘網(wǎng)了解崇左市特崗教師工資待遇哦！

一、南寧高中教師工資待遇

（一）工資待遇 （高中教師）

基本工資： 3000 元

加班工資： 30 元/小時

津貼補助： 0 元

績效工資： 0 元

年終獎： 6000 元

（二）上班時間（高中教師）

能否準(zhǔn)時下班： 基本準(zhǔn)時下班

周六周日是否加班： 周六經(jīng)常加班

每年帶薪年假： 45 天

每周工作天數(shù)： 6 天

（三）保險及福利（高中教師）

社會保險（5險）： 有社會保險（5險）

是否有公積金： 有

福利補貼： 0 元

二、廣西南寧市教師招聘條件

（1）年滿18周歲，35周歲以下。

（2）大學(xué)專科及以上學(xué)歷。

（3）具有符合崗位要求的相應(yīng)階段和學(xué)科的教師資格證。

（4）擁護(hù)中華人民共和國憲法，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度，熱愛教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，品行端正，具有良好的職業(yè)道德。

（5）適應(yīng)崗位要求的身體條件。

三、教師的職責(zé)和使命

1、社會良知的代言人

教師按照定義，就是指受過專門訓(xùn)練，掌握專門]知識，以教書育人和知識創(chuàng)造為職業(yè)，具有強烈地社會責(zé)任感的群體。真正有社會責(zé)任感的教師，必然能夠反映公眾心聲，代表社會良知，引領(lǐng)社會風(fēng)尚，維護(hù)社會秩序，滋潤社會關(guān)系，推動社會進(jìn)步。正因為如此，大學(xué)才能培養(yǎng)出真正意義上的"大寫的人"。對社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，是教師的生存之道，也是教師長遠(yuǎn)發(fā)展之道。所謂社會良知，即是指人類精神的基本價值，如理性、自由、公平、正義等等。

高校教師應(yīng)該是這些基本價值的維護(hù)者,他們一方面根據(jù)這些基本價值來批判社會上一切不合理的現(xiàn)象，另一方面則努力推動這些價值的充分實現(xiàn)。教師除了獻(xiàn)身于教書育人地工作之外，同時還必須深切地關(guān)懷著國家、社會以至世界上--切有關(guān)公共利害之事,而且這種關(guān)懷又必須是超越于個人，包括個人所屬的小團(tuán)體的私利之。上的。教師是知識的傳授者，是靈魂的工程師，在公眾的眼里，具有崇高的社會地位。社會風(fēng)氣的好壞，知識創(chuàng)造的良否，人才培養(yǎng)的臧否，追根溯源，都會以高校教師為最終濫觴。一個教師，就是一顆正義的火種，人們正是從教師身上，看出人才培養(yǎng)的性質(zhì)，看出未來社會的走向。教師應(yīng)該是社會良知的守護(hù)者。作為一個人民教師，他是社會良知的載體，他的言行影響所及，絕非限于自己,而是擴展到社會和國家。因此,不管高校教師發(fā)展到哪個層次,都應(yīng)是社會良心所在,它應(yīng)該向社會傳遞民主、公平、理性、正義的基本價值理念。

2、社會道義的承擔(dān)者

不論我們生存于怎樣的時代，總要和社會思潮發(fā)生林林總總的交集，一個普通人的思想態(tài)度、政治選擇往往難以引人注目,但高校教師則大不-樣，他們一旦表達(dá)出某種思想傾向，就可能產(chǎn)生巨大社會效應(yīng)，相應(yīng)的，也必須承擔(dān)相應(yīng)的社會后果。因此，教師除了具備知識淵博之外，更應(yīng)該道德高尚，應(yīng)該自覺守住底線，承擔(dān)道義，用自己的人格支撐起—片理想的天空。對于社會的不公平和陰暗面，應(yīng)該堅定地予以抵制，并用自己的精神良知，傳遞正能量,來引導(dǎo)更多的人邁向光明之途。

學(xué)校擔(dān)負(fù)著為社會、為國家培養(yǎng)人才的重大歷史責(zé)任和使命。作為教師，應(yīng)該自覺秉承大學(xué)的使命，以培養(yǎng)人才是第一要務(wù)，因而，教育工作者，應(yīng)有高尚的道德，淵博地知識，"德高才能為師，學(xué)高才能為范"。尤其是教師的道德人格是學(xué)生成長地奶汁，只有具備崇高地道德人格地教師，才能感化學(xué)生,從而立德樹人，真正受到學(xué)生的愛戴。誠如愛因斯坦所說:學(xué)者必須德才兼?zhèn)?，與美善才能感化學(xué)生,從而立德樹人，真正受到學(xué)生的愛戴。誠如愛因斯坦所說:學(xué)者必須德才兼?zhèn)?，與美善為鄰。學(xué)者必須了解人類地渴望、理想，以及痛苦，這樣才能在群體與社會當(dāng)中找到安身立命之所”。

教學(xué)工作是一種敬業(yè)奉獻(xiàn)、愛與責(zé)任地境界。學(xué)生學(xué)習(xí)的，并不僅僅是靜態(tài)的知識，更是教師傳授知識的方式，即受教師自身道義力量的感染。作為新時期的教師,要勇敢地?fù)?dān)當(dāng)崗位所賦予的歷史責(zé)任,面對社會的不良習(xí)俗和丑惡現(xiàn)象，重新樹立信心、迎接挑戰(zhàn)，要端正態(tài)度，自我完善、不斷提高、實現(xiàn)超越。教師作為教學(xué)工作的踐行者和檢查者,既是科學(xué)的研究者和促進(jìn)者,又是育人藝術(shù)的探索者和設(shè)計者，尤其是在社會人才德育方面，教師具有重大的歷史使命和責(zé)任。

3、社會思想的風(fēng)向標(biāo)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展;人們的思想觀念發(fā)生了很大變化，社會思潮越來越呈現(xiàn)多元化傾向。在當(dāng)今社會，信息的狂轟濫炸、信息意義的消解、文化的娛樂性包裝，時常讓社會大眾掉入柯勒律治(英國著名作家、思想家)所說的"到處是水卻沒有-滴水可以喝""的汪洋大海，人們不知該游向何方。教師是專業(yè)知識的擁有者,具有比一般公眾更深刻的分析眼光,教師不應(yīng)該僅僅是被動的傳授知識，應(yīng)該把自己的眼光和思想投向社會,除了以其專業(yè)的視角和特定的方式對社會解釋和分析，還應(yīng)以其正確價值觀影響和引導(dǎo)社會及公眾。應(yīng)該正確傳遞正義思想的聲音,起到公眾與政府互動的橋梁作用;應(yīng)該傳揚社會主義核心價值體系,起到文化的啟蒙者和傳承者的功效;應(yīng)該繼承、揚棄、整合和創(chuàng)造文化形態(tài)，潛移默化地影響和塑造社會大眾的精神操守，提升民族文化的層次和品位。

"獨立之人格，思想之自由"是蔡元培先生為五四時期知識分子所下的定義，這也應(yīng)該成為當(dāng)今高校教師的基本做人準(zhǔn)則。教師是社會各種高級人才的培養(yǎng)者，只有自身具有正確的思想、高尚的道德、淵博的知識，才能培養(yǎng)出真正意義上社會人才，而一個憤世嫉俗、唯利是圖、淺薄無知的教師，最終會制造出像自己-樣卑劣的庸才?；蛟S，教師也會有命途多舛、突如其來的不測，會有感情的無奈與失意、抉擇的為難與悔恨、生活的要挾與威通,但是只要一直秉持著最初的信仰，堅定地恪守著社會的道義和良知，履行新時期教師的社會責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)，那么教師就能發(fā)揮自己人性的價值,就能成為社會進(jìn)步不可或缺的力量,就能為社會培養(yǎng)出真正意義上的"大寫的人"!

以上就是小編為大家介紹南寧高中教師工資待遇啦！在南寧當(dāng)高中教師工資還是樂觀的，而且還有五險一金呢。當(dāng)然中小學(xué)教師又工資比高中教師又稍微低點，不過作為老師都是會有五險一金的！大家要是對教師這一職業(yè)感興趣那就沖！