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  13*******76 2022-12-27
  大學(xué)的文科系也有類似的情況。文科水平的優(yōu)劣，很難用考試成績判斷出來，這就容易讓有些人濫竽充數(shù)。如果再沒有英語考試卡一下，實際發(fā)生的，往往不是學(xué)生們用騰出來的時間，學(xué)習(xí)其他更有用的知識，而是什么也不學(xué)，混日子直到畢業(yè)。 所以，企業(yè)招聘時，要求學(xué)生必須通過英語四級或者六級考試，其實不是為了英語，而是為了確保應(yīng)聘者是個合格的大學(xué)畢業(yè)生。英語合格，證明他曾經(jīng)在大學(xué)里認真學(xué)習(xí)過。這樣的人，在工作中也可以有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。 如果沒有其他更便捷、更可靠的選拔辦法，企業(yè)有必要堅持這個要求，這才是明智之舉。
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  18*******59 2022-12-27
  確實，很多人的工作中用不到英語；少數(shù)用到的，用翻譯軟件也足以應(yīng)付。大多數(shù)企業(yè)招聘時，似乎沒必要考察應(yīng)聘者的英語水平。學(xué)生們把時間節(jié)省出來，學(xué)習(xí)其他更有用的知識，其實不然。 企業(yè)在招聘大學(xué)生時，考察他的英語成績，很有必要。這不是因為英語本身重要，或者日后工作中要用到英語。而是因為，英語通過了四級或者六級考試，表明這個學(xué)生在上大學(xué)時沒有荒廢學(xué)業(yè)，在大概率上，他是個合格的大學(xué)畢業(yè)生。 要知道，從中學(xué)開始就有這個規(guī)律，如果一個學(xué)生無心學(xué)習(xí)，很快就會有兩門學(xué)科跟不上——英語和數(shù)學(xué)。這兩門學(xué)科的特點是：落下一段課以后，后面的課就聽不懂了。聽不懂就更加沒有學(xué)習(xí)興趣，然后就落得更遠，最終就是徹底放棄。 相比文科課程，語文、政治、地理、歷史等學(xué)科，情況就不同了。即使落下一段，后面的課也能聽懂，臨時抱佛腳，也能應(yīng)付考試。 大學(xué)的文科系也有類似的情況。文科水平的優(yōu)劣，很難用考試成績判斷出來，這就容易讓有些人濫竽充數(shù)。如果再沒有英語考試卡一下，實際發(fā)生的，往往不是學(xué)生們用騰出來的時間，學(xué)習(xí)其他更有用的知識，而是什么也不學(xué)，混日子直到畢業(yè)。
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  13*******17 2022-12-27
  作者：北方的粟
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  來源：知乎
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  這個問題我大學(xué)時也疑惑過，我的輔導(dǎo)員也不明白，不過后來得到解答了。很多企業(yè)確實基本用不到英語，即使企業(yè)有的崗位對英語有需求但可以直接招英語專業(yè)的學(xué)生，為什么招聘時卻要求所有崗位的人英語過四級，而且還把四級作為一個硬件條件。不管別的條件多好只要四級沒過直接拒絕。這個問題輔導(dǎo)員在校園招聘時直接問了企業(yè)負責(zé)招聘的人，得到了這樣的回答：學(xué)生英語四級過沒過跟我們企業(yè)是否用得著英語沒多大關(guān)系，這是一個學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的問題。為什么別人能過你過不了？不能認為過了四級的人都是英語很好的人吧？有些人英語基礎(chǔ)比你差結(jié)果過了而你沒過，有些人水平跟你差不多也過了，而你沒過。沒過要不是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，就是學(xué)習(xí)能力有問題。要是學(xué)習(xí)態(tài)度很端正努力學(xué)了還是沒過，那就是學(xué)習(xí)能力不行，英語四級一年考兩次，快畢業(yè)了都過不了，我們有理由懷疑這個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力太差。別說英語，學(xué)了幾十門課，絕大多數(shù)課程在實際工作中都用不到，或者用到很少，但我們企業(yè)要求招聘的學(xué)生成績中不能有掛科的，不管這門課程看起來多么的無足輕重，道理還是跟英語四級一樣。作為企業(yè)我們要考慮人力成本，學(xué)習(xí)能力差的員工我們培養(yǎng)的周期要長，在他身上花的時間長成本就大。而學(xué)習(xí)態(tài)度有問題的學(xué)生，進去企業(yè)后很可能會成為混日子的人，不好管理。另外，我們招聘時間有限，不可能在短時間內(nèi)甄別出是不是千里馬，學(xué)習(xí)成績差不多的兩個學(xué)生，一個英語四級過了，一個沒過，我們只能選擇過了的那個。雖然四級沒過的那個學(xué)生可能富有創(chuàng)造性，可能更適合企業(yè)需求，但我們不能把有限的招聘名額押在理論的“可能”上。